느낌표같은 경우는 사람이 펄쩍 뛰는 모양을 나타내는 것으로 알고 물음표는 로댕의 생각하는 사람을 비유해서 아님 그밖의 여러 의견들이 많습니다만
方位词在文言文中常常连用或对用，当它们用于领起句子时，可作为帮助断句的标志。
如果一個家長本來就不熱衷親子共讀，那即使沒有點讀筆，他可能也不會花太多時間陪孩子讀書。
報告開頭就指出，黨的十九大以來的五年，面對「台獨」勢力分裂活動和外部勢力干涉台灣事務的嚴重挑釁，我們堅決開展反分裂、反干涉重大鬥爭，展示了我們維護國家主權和領土完整、反對「台獨」的堅強決心和強大能力。
→ 點讀筆共讀：孩子可以主動點選內容，決定故事進度，增加「閱讀的操控感」
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據央視畫面顯示，習近平在開幕會上作報告，報告內容非常全面，涉及到了治黨治國治軍、內政外交國防、改革發展穩定等方方面面。
除了清瀨、阿走與尼古學長的七個人，明明一開始連箱根驛傳的賽事都不明白，卻因為想完成清瀨的夢想，逐一踏上了淚水與汗水交織的道路。住在竹青莊（後來大家才知道其實是田徑隊宿舍）的人們，每個人都有鮮明的個性，卻有著相同的溫柔與韌性，不禁讓我在看的時候對每個人都想細細了解，了解他們身上的光，也同時了解自己的脆弱。
所以，與其問「要不要買點讀筆」，不如問：「怎麼用點讀筆來幫助孩子？」
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這樣一來，點讀筆不但不會「限制」閱讀範圍，反而能讓學習變得更多元、更靈活！
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